Ի՞նչ գործոններ են ազդում մասնագիտության ընտրության վրա՝ դպրոց, ընտանիք, ընկերներ, անձնական կարողություններ

2024 Հեղինակ: Howard Calhoun | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 10:30

Այս հոդվածում մենք չենք խոսի այն մասին, թե ինչ է պետք անել և ինչ կանոններ պահպանել, որպեսզի ձեր երեխան որոշի հետագա մասնագիտական կողմնորոշումը: Այստեղ նույնպես կյանքի ուղի ընտրելու գործնական խորհուրդներ չեք գտնի։ Մենք կփորձենք հնարավորինս բացահայտել մի շարք առանձնահատկություններ, որոնք կարող են խանգարել դեռահասին լուծել այս բարդ խնդիրը, սակայն շրջապատը միայն պետք է փորձի խուսափել դրանցից։

Մեզնից յուրաքանչյուրը պետք է գոնե մեկ անգամ առերեսվի…

Գուցե դեպքերի ճնշող մեծամասնությունում մեզանից յուրաքանչյուրը ճակատագրական որոշումներ չի կայացնում՝ առաջնորդվելով միայն ինքնուրույն եզրակացություններով։ Հաճախ մեզ օգնության են հասնում հարազատները, մտերիմները և պարզապես մարդիկ, ովքեր ազդում են մեր կյանքի և աշխատանքի վրա ընդհանրապես։ Հետևաբար, մեր որոշումները հիմնված են մեզ շրջապատող հասարակության այն ներկայացուցիչների կյանքի փորձի և հայացքների վրա, որոնց կարծիքը մեզ համար կարևոր է։

Հենց այս ընտրությունը կատարողի համար չափազանց կարևոր է դրսից ստացված տեղեկատվության օբյեկտիվ վերլուծությունը և այնտեղից սեփական եզրակացությունները կազմելը։ Մտերիմ մարդիկ, իրենց հերթին, պետք է ինֆորմացիան ամենաճիշտ և համոզիչ ձևով փոխանցեն մեկին, ով գտնվում է դժվարին իրավիճակում։ Հատկապես, եթե սա դեռահաս է, ով որոշում է իր ապագա կյանքի ուղին:

Այսպիսով, ի՞նչ գործոններ են ազդում մասնագիտության ընտրության վրա: Ստորև մենք կփորձենք հասկանալ սա և հնարավորինս բացահայտել այս թեման, որն օգտակար կլինի ինչպես երիտասարդների համար անկախ կյանքի ուղու սկզբում, այնպես էլ նրանց ծնողների համար։

Ինքնակարգավորման դերը մասնագիտական ինքնորոշման մեջ

Մասնագիտության ընտրության հիմունքները թեմայի շուրջ աշխարհի անմիջական տեսլականի մեջ են: Իսկ դա նշանակում է, որ այս ճանապարհին կարևոր դեր է խաղում մարդու (մեր դեպքում՝ դեռահասի) մտավոր տեղեկացվածության մակարդակը։։

Այլ կերպ ասած՝ երեխան պետք է կարողանա գնահատել սեփական կարողություններն ու անհատական մտածողության առանձնահատկությունները՝ ապագայում իր առջեւ դրած նպատակներով: Ժամանակակից հոգեբանության մեջ նման դեռահասներին տրվում է «ինքնավար մտածողների» կոչում, քանի որ նրանք, ինչպես ոչ ոք, կարող են ինքնուրույն որոշել իրենց տեղը կյանքում և, համապատասխանաբար, աշխատանքային խորշում։

Որպեսզի իմանաք, թե մարդն ինչպես է կարողանում կողմնորոշվել այս կարևորագույն առաջադրանքում, կարող եք մասնագիտության ընտրության թեստ անցկացնել, որն իր արդյունքներով ցույց կտա ինքնորոշման աստիճանը.անհատական։

Ընտանիքի ազդեցությունը ապագա մասնագիտության վրա

Սակայն հաճախ 16-18 տարեկանում երեխան դեռ չի կարողանում ունենալ ինքնաբավության պատշաճ մակարդակ, որպեսզի առանց խնդիրների որոշի իր հետագա ուղին հիմնական գործունեության մեջ։ Ուստի շատ ընտանիքներում աշխատող մասնագիտության ընտրությունը հիմնված է կոլեկտիվ պայմանագրի վրա՝ կշռելով բոլոր դրական և բացասական կողմերը: Երբեմն դա տեղի է ունենում բացահայտորեն, երբեմն միայն որպես անուղղակի ազդեցություն երեխայի վրա:

Հաճախ ծնողները, առանց գիտակցելու, երեխային պարտադրում են կյանքի այս կամ այն ուղին, և չի կարելի ասել, որ կարիերայի ուղղորդման այս պաշտոնը (մասնագիտության ընտրությունը) ճիշտ է հոգեբանական տեսանկյունից։ Կա՛մ դա տեղի է ունենում սեփական անկատարության պատճառով, կա՛մ այն պատճառով, որ այս ճանապարհը տոհմային դաշտ է (ուսուցիչների, բժիշկների, իրավաբանների դինաստիաներ): Ընդհանուր առմամբ մասնագիտություն ընտրելու շարժառիթները տարբեր են. Բայց նման մոտեցումը հանգեցնում է նրան, որ անհատն ընտրում է աշխատանք ոչ իր ցանկությամբ. նա աշխատում է չսիրված աշխատանքով, կամ, ամենավատը, նախատրամադրվածություն չունի այս կամ այն մասնագիտության նկատմամբ:

Կյանքի ուղու ընտրության սոցիոլոգիական ասպեկտ

Ի՞նչ գործոններ են ազդում մասնագիտության ընտրության վրա, եթե դեռահասը բավականաչափ հասուն չէ ինքնուրույն ճակատագրական որոշումներ կայացնելու համար: Ճիշտ է, հասակակիցների և ընկերների կարծիքը: Ցավոք սրտի, այս խնդիրը երկար տարիներ հաճախակի է եղել (և ամենևին էլ ժամանակակից չէ)՝ երեխան գիտակցված ընտրություն կատարելիս կարող է չմտածել, թե ինչն իրեն հաճույք կպատճառի կամ ինչ ֆիզիոլոգիական ունի։նախատրամադրվածություն.

Բավականին հաճախ աշխատանքային մասնագիտության ընտրությունը հիմնված է մտերիմ ընկերներից բաժանվելու սովորական չցանկանալու վրա: Դեռահասի համար միջնակարգ դպրոցն ավարտելը այս կամ այն չափով միշտ հոգեբանական տրավմա է: Հետևաբար, եթե մտերիմ ընկերը ցանկանում է դառնալ հայտնի բժիշկ և հեռանում է իր հայրենի քաղաքից հետագա կրթության համար, ձեր երեխան կարող է հետևել նրան միայն անուղղակի մենակության վախի պատճառով: Այս իրավիճակի օրինակը վկայում է այն փաստի մասին, որ ծնողները պետք է միջամտեն երեխայի մասնագիտական ինքնորոշման գործընթացին, բայց օբյեկտիվ։

Դպրոցականների համար մասնագիտություն ընտրելը. ինչի՞ց վախենալ

Հաճախ մեզանից յուրաքանչյուրին խանգարում է ապրել այսպես կոչված առասպելներով՝ հաստատված կարծրատիպերը, որպես կանոն, իրականության հետ կապ չունենալով։ Սա ստացված տեղեկատվության հսկայական զանգված է, որը ժամանակի ընթացքում կուտակվում է և ամենևին չի հավակնում ճշմարտությանը այս կամ այն հարցում։

Հետևաբար, մասնագիտություն ընտրելու դրդապատճառները հաճախ հիմնված են նույն առասպելների վրա: Հաճախ է պատահում, որ դեռահասը (կամ նույնիսկ նրա ծնողները, որը շատ անգամ ավելի ողբալի է) չունեն հստակ տվյալներ կոնկրետ մասնագիտության վերաբերյալ։ Արդյունքում՝ մասնագիտության մասին կարծիք կարող է ձեւավորվել սեփական սուբյեկտիվ եզրակացությունների հիման վրա։ Նման եզրակացությունները վիճակագրական տվյալների հետ կապ չունեն, ուստի երեխան գնում է այն մասնագիտությունը սովորելու, որը միայն ծնողների անձնական կարծիքով (և ոչ ավելին) հեղինակավոր, աշխատաշուկայում ավելի պահանջված և եկամտաբեր է։

Հոգեբանական բլոկներ և վերաբերմունք

Ի՞նչ գործոններ են ազդում կարիերայի ընտրության վրա: Ավելի ճիշտ՝ նրանցից ո՞վ է խանգարում այս խնդրի հնարավորինս ճիշտ լուծմանը։ Ճիշտ է. դեռահասի հոգեբանական բլոկներն ու վերաբերմունքը, սեփական ուժերի նկատմամբ վստահության բացակայությունը, ծնողների սպասելիքները չարդարացնելու կամ հասարակության աչքում հասակակիցներից ավելի վատ տեսք ունենալու վախը::

Հաճախ դա պայմանավորված է նրանով, որ երեխան վախենում է ընտրած մասնագիտությունն ընդունվելիս անհրաժեշտ թվով միավորներ չհավաքել ու իզուր կորցնել մի ամբողջ տարի։ Ուստի երեխաները հաճախ փորձում են այլընտրանքային տարբերակ ընտրել, քննություններ հանձնել այն մասնագիտության համար, որն ավելի քիչ պահանջարկ ունի դիմորդների շրջանում։ Կարճաժամկետ հեռանկարում նման պատկերը հիանալի տեսք ունի՝ դեռահասը սովորում է, կորած ժամանակ չկա։ Սակայն, եթե մի փոքր ավելի խորը նայեք իրավիճակին, ապա ամեն ինչ շատ ավելի ողբալի է ստացվում՝ կոտրված ճակատագիր, չսիրված մասնագիտություն և, լավ, հաճույք չբերող աշխատանք։

Ուրեմն ավելի լավ է երկու անգամ մտածել. արժե՞ արդյոք այս կորցրած տարին այդքան լայնածավալ զոհաբերությունների:

Անձնական կյանքը և դրա ազդեցությունը ապագա մասնագիտության ընտրության վրա

Ժամանակակից ծնողների համար նորություն չէ, որ 16-18 տարվա ընթացքում գրեթե յուրաքանչյուր դեռահաս իրենց հետ ունենում է առաջին սերը, սրտանց փորձառությունները և դրամա: Ավաղ, այժմ այնքան շատ տեղեկատվություն կա ժամանակակից երիտասարդության համար, որ արդեն այնքան նուրբ տարիքում նրանցից շատերը մտածում են այն մասին, թե արդյոք իրենց ապագա մասնագիտությունը կկանգնի արդյոք ընտանեկան կատարյալ երջանկության ձգտման ճանապարհին:

Սերիաների զանգված,Ինտերնետային ռեսուրսներ, գրականություն՝ այս ամենը դեռահասին ստիպում է մտածել այն մասին, թե արդյոք իր սիրելի բիզնեսը թույլ կտա նրան երջանիկ լինել ոչ միայն աշխատավայրում։ Եվ կրկին ուզում եմ բոլորին հավաստիացնել, որ այս բոլոր շահարկումները հերթական առասպելն են։ Բժիշկն ուրիշ է բժշկի համար, իսկ փաստաբանը՝ փաստաբանի համար։ Կլինի՞ ձեր երեխան աշխատասեր, որքան կտա նա աշխատանքին, այս հարցին կարող է պատասխանել միայն ժամանակը։ Ուստի երեխայի ապագա մասնագիտությունն ընտրելիս չպետք է նույնիսկ մտածել անձնական կյանքի և աշխատանքի փոխազդեցության մասին։

Պրոֆեսոր Կլիմովը և նրա տեսակետը այս խնդրի լուծման վերաբերյալ

Դոկտոր Է. Ա. Կլիմովը երկար տարիներ ուսումնասիրում է դեռահասների հոգեբանության և աշխատանքային կողմնորոշման հարցը, ուստի նա ունի իր սեփական տեսակետը, թե ինչ գործոններ են ազդում դեռահասի մասնագիտության ընտրության վրա:

Նա եզրակացրեց մի շարք շարժիչ գործոններ, որոնք ուղղակիորեն ազդում են երեխայի ինքնորոշման վրա՝ կապված իր ապագա գործունեության հետ:

Առաջին հերթին դեր է խաղում հարազատների կարծիքը, ովքեր պատասխանատու են երեխայի հետագա կյանքի ուղու համար թե՛ հասարակության, թե՛ իրենց հանդեպ։ Հետևաբար, գործոնների սանդուղքի վրա, ըստ Կլիմովի, առաջին քայլը ծնողների տեսլականն է։

Կարևոր դեր է խաղում դեռահասի մտերիմ միջավայրը՝ նրա ընկերներն ու ընկերները, հեղինակություն ունեցող ուսուցիչները, ովքեր փոքր-ինչ ավելի քիչ են ազդում երեխայի ընտրության վրա, քան ընտանիքի ավագ անդամները։։

Եվ միայն դրանից հետո են երեխայի անմիջական ծրագրերն ու հետագա մասնագիտական կողմնորոշման սեփական տեսլականը, ցանկություններն ու հավակնությունները այս կամ այն գործունեության նկատմամբ։Իսկ ազդեցության վերջին փուլը զբաղեցնում են դեռահասի կարողությունները, նրա մտածելակերպը, կոնկրետ մասնագիտությամբ զբաղվելու կարողությունը։

Ինչպես տեսնում եք, հոգեբանական տեսանկյունից մասնագիտության ընտրության թեստը գործնականում այնքան էլ տարածված չէ դիմորդների շրջանում։ Քանի որ քչերն են մտածում իրենց կյանքի ուղու սկզբում այն մասին, թե արդյոք իրենց ընտրած գործունեությունը մի քանի տասնամյակ անց դուր կգա՞, թե՞ իրենց հանգիստ կտան աշխատանքը։

Եվ որոշ վիճակագրություն

Մեր երկրում բավականաչափ զարգացած է դիմորդների տեղեկատվական աջակցության համակարգը, ուստի յուրաքանչյուր ոք կարող է դիմել իրեն հավանած բարձրագույն ուսումնական հաստատություն և ստանալ կոնկրետ մասնագիտության վերաբերյալ անհրաժեշտ փաստերի ամփոփում: Սակայն, ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, տարեցտարի դեռահասներն իրենց ապագա ուղին ընտրում են միանգամայն ինքնաբուխ՝ չառաջնորդվելով կարիերայի ուղղորդման որևէ խորհուրդներով։

Որպես կանոն, դիմորդների երկու երրորդը չի կարող մինչև վերջին պահը որոշել մասնագիտության ընտրությունը, բայց մնացածը խորապես համոզված են իրենց տեսակետներում, որոնք հաճախ հիմնված են մեծերի և ամենամոտ շրջապատի կարծիքի վրա..