Կադրերի վերապատրաստում և խորացված ուսուցում. սահմանում, նպատակ, դասակարգում

2024 Հեղինակ: Howard Calhoun | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-01-17 18:55

Դժվա՞ր է մեր օրերում աշխատանք գտնելը, արժանապատիվ եկամուտ ունենալը։ Ի՞նչ է որակավորումը և որքանո՞վ է այն կարևոր կյանքի հարմարավետ դասավորության համար: Ճի՞շտ էր դասականը, երբ ասում էր՝ ուսումը լույս է, իսկ տգիտությունը՝ խավար։ Կա՞ն արդյոք ապագա և ներկա մասնագետների դասավանդող, վերապատրաստող և վերապատրաստող դասախոսների վերապատրաստում և առաջադեմ վերապատրաստում:

Աշխատուժ

Բոլոր օգուտներն ու հաճույքները, որոնք հասարակությունը կարող է քաղել նյութական արժեքներից, նա ստանում է ծառայությունների, արտադրության, գիտության ոլորտում աշխատող մարդկանց գործունեության միջոցով: Աշխատունակ տարիքի քաղաքացիները, ովքեր ներկայումս աշխատում են, ինչպես նաև նրանք, ովքեր աշխատանքային ընդմիջում ունեն, բայց ցանկանում են աշխատել, կազմում են երկրի աշխատուժի ակտիվ մասը։

Եթե մարդը նորմալ ֆիզիկական և մտավոր վիճակում է, հասել է այն տարիքին, երբ նա լիովին գիտակցում է.պատասխանատվություն գործողությունների համար (գոնե օրենքի առջև), նա արդեն կարող է իր տեղը գտնել աշխատողների շարքում՝ կատարելով պարզ աշխատանք, որը չի պահանջում բարդ հմտություններ և գիտելիքներ։ Սակայն տեխնոլոգիական առաջընթացի աննախադեպ տեմպերը գնալով նեղացնում են նման աշխատողների շրջանակը: Աշխատաշուկային անհրաժեշտ են մասնագետներ և մարդիկ, ովքեր պատրաստ են բարելավել իրենց հմտություններն իրենց ողջ կյանքի ընթացքում։

Ինչու՞ պետք է նորից սովորել:

Մասնագետների ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ տարվա ընթացքում բուհի շրջանավարտը մոռանում է գործնականում չօգտագործված գիտելիքների 20%-ը։ Գիտության և արդյունաբերության որոշ ոլորտների զարգացումն այնքան արագ է, որ մրցունակ մնալու համար ապրանքներ արտադրողները կանգնած են իրենց աշխատողների մասնագիտական մակարդակը բարելավելու անհրաժեշտության առաջ: Հաճախ թիմի բառացիորեն բոլոր անդամները լրացուցիչ գիտելիքների կարիք ունեն՝ առաջատար մասնագետներից մինչև աշխատողներ: Անձնակազմի վերապատրաստումը պահանջում է հսկայական նյութական ծախսեր, ուստի մասնագիտական զարգացումը սովորաբար տեղի է ունենում փուլերով՝ ղեկավարության կողմից մշակված պլանի համաձայն:

Ինչպես հզորացնել անձնակազմին

Մասնագիտական զարգացումն ուղղված է կորցրած գիտելիքների և հմտությունների թարմացմանը, մասնագիտության նորարար մեթոդներին ծանոթանալուն, աշխատանքի փոփոխված իրավիճակում պահանջվող նոր տեխնոլոգիաների ուսումնասիրմանը: Գործատուն է որոշում, թե երբ մասնագետ ուղարկի դասընթացների, սակայն պետությունը պահանջում է, որ դա տեղի ունենա առնվազն 5 տարին մեկ անգամ։ Քանի որ հնարավոր է բարելավել այն, ինչ արդեն կա, իրավասությունների բարելավումը հասանելի է դիպլոմ ունեցողներին.միջնակարգ կամ բարձրագույն կրթության մասին։ Զարգացման կրթություն անցնելու ուղիները կարելի է դասակարգել հետևյալ կերպ՝.

1. Նյութերի նպատակային կարճաժամկետ (72-100 ժամ) ուսումնասիրություն արդեն իսկ առաջացած խնդիրներին կամ աշխատանքային գործընթացների ընթացքում սպասվող փոփոխություններին առնչվող թեմաներով։ Արդյունքը ստուգվում է ամենահարմար ձևով (օրինակ՝ քննություն):
2. Լսել տեսություն (72-100 ժամ) կազմակերպությունում կամ ոլորտում ծագած հարցերի վերաբերյալ, քննարկել այն: Սա կարող է կապված լինել տեխնոլոգիայի, չլուծված գիտական և տեխնիկական խնդիրների, տնտեսական և հաղորդակցության խնդիրների հետ:
3. Մասնագետների գիտական հորիզոններն ընդլայնող երկարատև (100 ժամից) դասընթացների յուրացում։ Նրանք ծանոթանում են նորագույն տեխնոլոգիաներին, անձնակազմի կառավարման և կառավարման նոր մեթոդներին, արդյունավետ գիտական զարգացումներին։
4. Պրակտիկա սովորաբար առաջարկվում է որպես վերը նշված ծառայությունների հավելում: Այն ամրապնդում է գործնականում ստացված տեղեկատվությունը, ստիպում է ձեզ զգալ նոր մեթոդների առավելությունը, փոխում է ձեր տեսակետները կորպորատիվ հաղորդակցությունների կառուցման վերաբերյալ և ստանձնում ավելի բարձր դիրք: Պրակտիկա կարող են իրականացվել ինչպես ռուսական, այնպես էլ արտասահմանյան կազմակերպությունների, ձեռնարկությունների, կրթական և հետազոտական հաստատությունների կողմից։

Հնարավո՞ր է նոր կյանք սկսել:

Պատահում է, որ ձեռնարկության վերակազմակերպման արդյունքում մասնագիտությունների որոշակի շրջանակ դառնում է չպահանջված։ Ադմինիստրացիան կարող է աշխատակցին ընտրություն առաջարկել՝ ձեռք բերել նոր մասնագիտություն կամ թողնել: Որոշ հիմնարկներ, ձեռնարկություններ, ընկերություններ դադարեցնում են իրենց աշխատանքըշահագործում կամ կրճատում: Ամբողջ թիմը կամ դրա մի մասը մնում է առանց աշխատանքի։ Գործատուն պարտավոր է միջոցներ փոխանցել զբաղվածության գրասենյակ՝ նախկին աշխատողների վերապատրաստման և աշխատանքի տեղավորման համար։ Սա կարելի է ընկալել որպես լավագույն մասնագիտությունը յուրացնելու հնարավորություն։

Որտեղ ավելի լավ սովորել

Կադրերի վերապատրաստումը և խորացված ուսուցումը կարող են իրականացվել տարբեր ձևերով: Փորձի փոխանցումը, աշխատավայրում բիզնեսի ընթացքին ծանոթացումն օգտագործվում է երիտասարդ մասնագետների և նոր վարձու աշխատողների հարմարեցման համար: Այդ նպատակով լայնորեն կիրառվում են երկարամյա փորձ ունեցող աշխատողների կողմից անցկացվող ճեպազրույցները։ Շատ ինժեներական և արտադրական բաժանմունքներում նորեկին թիմի հեղինակավոր, բարձր որակավորում ունեցող անդամին նշանակելու ավանդույթը չի մահացել:

Զորակոչիկների հմտությունների ընդլայնման հաջորդ քայլը հարակից մասնագիտությունների գծով վերապատրաստումն է։ Բացի այն, որ լրացուցիչ գիտելիքներն ու հմտությունները (հմտությունների կրկնակի կրկնությամբ ամրապնդված) ապահովում են թիմում ֆունկցիոնալ փոխարինելիություն արձակուրդների, հիվանդությունների, արձակուրդի և այլ իրավիճակների դեպքում, դրանք նպաստում են գործընկերների միջև համախմբվածության և փոխըմբռնման աճին, աշխատանքի նկատմամբ հետաքրքրության աճ։

Չնայած իր բոլոր առավելություններին՝ աշխատավայրում ուսուցումը թույլ չի տալիս երիտասարդ անձնակազմին սեփական կարծիքը ձևավորել աշխատանքային գործընթացի ընթացքի մասին, թարմ հայացքով նայել, թե ինչ է կատարվում, քանի որ նրանց փոխանցվող գիտելիքները. սահմանափակված է թիմում առկա տեղեկատվական բազայով և սովորություններով: Ուստի ողջամիտ ելք է ակտիվ ստեղծագործ աշխատողներ ուղարկելըընդլայնել ձեր մասնագիտական հորիզոնները ձեր սեփական ձեռնարկության սահմաններից դուրս, օրինակ՝ դեպի կադրերի վերապատրաստման և առաջադեմ վերապատրաստման կենտրոններ:

Գիտելիքի փոխանցման մեթոդներ

1. Դասախոսությունը ծանոթ և տարողունակ գործիք է տեսական նյութը մեծ թվով ունկնդիրներին ներկայացնելու համար: Անձնակազմի վերապատրաստումը, վերապատրաստումը և խորացված ուսուցումն իրականացվում են ներկայացվող առարկայի խորը պատկերացում ունեցող դասախոսների կողմից, հաճախ գիտական աստիճաններով, որոնք համապատասխան թեմաներով գյուտերի և մշակումների հեղինակներ են: Հաստատությունների և հասարակության ժամանակակից սարքավորումները համակարգիչներով, վիդեո նվագարկիչներով թույլ են տալիս դասերը տեսագրել և վերանայել դրանք տանը: Սակայն տեղեկատվության ներկայացման այս մեթոդի հիմնական թերությունը վաղուց է հայտնի՝ հանդիսատեսի հետադարձ կապի բացակայությունը: Ի վերջո, գործնականում անհնար է ընտրել նույն պատրաստվածության և մոտիվացիայի մակարդակ ունեցող խումբ, և որոշ ուսանողներ չեն համահունչ դասախոսի մտքի ընթացքին:
2. Սեմինար դասերը, որտեղ դիտարկվում են աշխատանքային իրավիճակների մոդելներ, օգնում են ավելի լավ յուրացնել ուսումնասիրված նյութը։ Ուսանողները ներգրավված են իրավիճակի քննարկման մեջ, առաջարկում են խնդրի լուծման ուղղություններ։ Այնուհետև վերլուծվում է ուսուցչի կողմից ներկայացված պատրաստի արդյունքը։
3. Բիզնես խաղերը համարվում են ձեռք բերված գիտելիքների գործնական համախմբման ամենաարդյունավետ գործիքը։ Դրանք աշխատանքային միջավայրի լիարժեք համարժեքն են, մասնագետների առջեւ իրական խնդիրներ են դնում։ Բայց նրանք նաև համապատասխան ժամանակ են պահանջում պատասխանը գտնելու համար:
4. Գործատուն կարող է մասնակցելաշխատակիցների ինքնակրթություն, թիմի համար մասնագիտական ամսագրերի բաժանորդագրվել, նրանց համար գնել նորագույն դասագրքեր և վերապատրաստման ծրագրեր։ Ուսուցչի հետ համակարգչային ծրագրերը բարձրացնում են ինքնաուսուցման արդյունավետությունը։

Պրոֆեսիոնալիզմ

Աշխատանքային ռեսուրսների որակը, որն արտահայտվում է նրանց աշխատանքի համեմատական արդյունավետությամբ կամ արտադրողականությամբ, ուղղակիորեն կախված է որակավորումներից։ Որակավորումը աշխատողի տեսական և գործնական պատրաստվածության մակարդակն է կոնկրետ առաջադրանքներ կատարելու համար: Գիտելիքը մասնագետին հնարավորություն է տալիս հասկանալ արտադրության կամ մարդու գործունեության այլ ոլորտում տեղի ունեցող գործընթացները: Հմտությունները թույլ են տալիս մասնակցել այդ գործընթացներին, օգտագործել աշխատանքի առարկաները և միջոցները առավելագույն վերադարձով: Փորձը հանգեցնում է արդյունավետ գաղափարների, պլանավորման և նոր նպատակների հասնելու:

Կադրերի վերապատրաստումը և առաջադեմ ուսուցումը համապետական նշանակության խնդիրներ են։ Դա անում են զբաղվածության ծառայության բաժինները։ Ռուսաստանի բոլոր մարզերում կան վերապատրաստման և խորացված ուսուցման ինստիտուտներ: Նրանք զինված են ուսանողներին հիմնարար և կիրառական գիտելիքներ փոխանցելու, գործնական պարապմունքների մշակված ծրագրերով։ Խոշոր քաղաքներում գործում են միջոլորտային ինստիտուտներ կադրերի խորացված ուսուցման և վերապատրաստման համար: Օրինակները ներկայացված են ստորև բերված աղյուսակում:

Քաղաք	Մասնագիտություններ	Հիմնադրման տարի
Մոսկվա	«Ձեռնարկատիրական գործունեությունը ժամանակակից պայմաններում», «Կառավարումանձնակազմ», «Հաշվապահական հաշվառում և աուդիտ», «Վաճառքի կառավարում», «Ֆինանսական կառավարում», «Գրասենյակային կառավարում»:	1988
Սանկտ Պետերբուրգ	Շինարարներ, դիզայներներ, ինժեներներ, մենեջերներ, բնապահպաններ, ինժեներական հետազոտություններ և հանքերի գեոդեզիական աշխատանքներ, աշխատանքի պաշտպանություն և հրդեհաշիջում։	2009
Նիժնի Նովգորոդ	Տարբեր ուղղությունների ղեկավարներ.	1988

Բարձրացնելով մասնագետների կրթական մակարդակը իրավունք ունեն զբաղվելու.

- կադրերի խորացված ուսուցման և վերապատրաստման ակադեմիա;

- անձնակազմի զարգացման ոլորտային, տարածաշրջանային, միջոլորտային ինստիտուտներ;

- թարմացման դասընթացներ, - զբաղվածության սպասարկման կենտրոններ.

Ո՞վ է մեզ պատրաստում կյանքին

Աշխատուժի շուկան թելադրում է աշխատանքային ռեսուրսների դինամիկ զարգացում. այն պահանջում է աշխատանքային պարտականությունների բովանդակության մշտական փոփոխություններ, նոր գիտելիքների արագ յուրացում։ Տրամաբանական է ակնկալել, որ այս նոր տեղեկատվությունն արդեն կլանված է այն մարդկանց կողմից, ովքեր ստեղծում են վերապատրաստման ծրագրեր մեծահասակների զարգացման համար: Կրթական ծառայության առանձնահատկությունը կայանում է նրանում, որ դրա որակը դժվար է գնահատել։ Այն կարող է հայտնվել տարիներ անց: Անվիճարկելին այն է, որ կրթության որակը չի կարող կախված չլինել այն ուսուցիչներից, ովքեր մասնագիտություններ են պատրաստում։ Ինչպե՞ս են նման պատասխանատու դասընթացների ուսուցիչները բարելավում իրենց մասնագիտական մակարդակը:

«Ոգեշնչող»

Գոլովինսկի մայրուղու վրա, 8 դյույմՄոսկվան դասախոսական անձնակազմի խորացված ուսուցման և վերապատրաստման ակադեմիայի շենքն է։ Սա պետական ինստիտուտ է։ Դա անում է:

• ուսուցման գործընթացների մոդելների ստեղծում՝ հիմնված սեփական և այլ գիտական հետազոտությունների վրա;

• փորձարկել այս մոդելները գործնականում;

• կենսական գյուտերի, նորարարական մոտեցումների ներդրում մարդկային գործունեության բոլոր ճյուղերում լրացուցիչ կրթության համակարգում;

• ուսուցման չափանիշների ձևավորում;

• մանկավարժների շարունակական մասնագիտական զարգացման ամբողջական համակարգի մշակում;

• գոյություն ունեցող վերապատրաստման սխեմայի արդիականացման մեթոդների ստեղծում;

• մասնագիտական կրթության բարելավման գործում ներգրավված ազգային և օտարերկրյա կազմակերպությունների միջև փոխգործակցության ուղիների որոնում։

Ակադեմիան պրոֆեսորադասախոսական կազմի վերապատրաստման և վերապատրաստման մեթոդական կենտրոն է մարզային, մարզային, հանրապետական ինստիտուտների համար։ Ակադեմիայի գլխավոր խնդիրներից է մնում ուսանողների մոտ աճի մոտիվացիայի ձևավորումը։

Մի քիչ ավելի դրական

Մասնագետ, ով ավարտել է վերապատրաստման և (կամ) խորացված վերապատրաստման դասընթացներ.

• իրեն ավելի վստահ է զգում իր մասնագիտության մեջ;

• երախտապարտ է ղեկավարությանը խնամքի համար;

• Բարձրացնում է ինքնագնահատականը;

• խթան է ստանում հետագա ինքնակրթության համար;

• հույս է ստանում ավելի լավ ֆինանսական վիճակի համար:

Եզրակացություններ

Կառուցվածքներ, որոնք պատասխանատվություն են կրում որակի համարառկա է մասնագիտական կրթություն, դրա բովանդակության համակարգված թարմացում։ Հարկ է ևս մեկ անգամ նշել, որ կադրերի վերապատրաստման և խորացված պատրաստության մակարդակը կախված է վերապատրաստման համար վճարվող գնից։ Չկարծեք, որ Microsoft-ի տեխնոլոգիաների և նմանատիպ «արտադրության առաջատարների» գաղտնիքներն ավելի էժան են, քան նրանց արտադրանքը։ Ուստի չպետք է աղքատության ու անհաջողությունների մեջ մեղադրել մանկավարժներին ու գիտնականներին։ Ռուս գիտնականները, չփչացած միլիոնավոր վճարներով, դեռ կարող են և ինչ-որ բան անել։ Արժե ուրախանալ մեր ունեցածով և սպասել, որ մեր սիրելի Հայրենիքի վիճակով մտահոգ իշխանությունը կիրականացնի երկիրը ավելի բարձր մակարդակի հասցնելու իր մտադրությունները։ Միգուցե նա պետք է ձեռնարկի գործադիրի զարգացման ծրագիր՝ իրավիճակը ստուգելու համար: